当TESOL教师把英语作为第二语言进行教学时，许多考虑因素不仅仅是简单地介绍语言，还依赖于你作为母语使用者的专业知识。年龄和生活经历的差异将对学生学习和保留信息的方式产生深远的影响。在这篇文章中，将探讨TESOL教师教青少年和成人的区别以及相似之处，以及对每个群体的重要考虑。     

较年轻的学生可能不像成人学生那样积极主动，但他们天生好奇，具有神经可塑性。TESOL教师的热情、活动的广度和各种材料对于保持他们的注意力至关重要，并为他们提供了许多不同的学习英语的途径，同时他们的思维是开放的和可接受的。

尽管年轻学生天生就擅长处理语言，但他们仍然缺乏成年人已经习惯的纪律和社会规范。因此，与少儿学生建立融洽和信任至关重要。当他们向TESOL教师寻求关于他们应该如何学习和行为的反馈和指导时，一个微笑和热情的举止会有很大帮助。同时，小组活动是一种非常重要的方法，不仅可以让学生了解自己的社交方式，还可以让他们接受不同的反馈，作为小组的一部分进行学习。

另一方面是成人学习者，人们认为成年人在无意识中对一种新语言的接受程度较低。一生自由地用母语交流与开始一门无法表达自己的新语言之间的差异造成了大量的“语言焦虑”。这可能是一个非常重要的障碍，TESOL教师教那些突然无法沟通，从而变得焦虑或害羞的成年学生。TESOL教师需要融洽和尊重地对待他们，而不是像年轻学生那样。

尽管有这种最初的焦虑，成年人还是希望学习英语来解决日常生活和业务中的问题。年轻学生需要指导，而成人学习者则更加自我指导。他们的学习可以更准确地描述为协作学习，而不是依赖于TESOL教师，他们想知道如何将知识融入现实生活。成人学习者也需要一个安全的支持环境，但在这样的环境中，他们被认为与TESOL教师平等，他们的个人主义和生活经历受到尊重。

儿童和成人学习者各有其独特的优势和劣势，TESOL教师将理解这些先天的和后天习得的差异，并将利用它们为课堂创造最佳的学习环境。

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