在全日制英语语言教学的动荡世界中，教师短期内与多组学习者一起工作，有时在成人、儿童、青少年、商人和补习生之间流动，很容易忘记那些仰望你的个人发展。

       一个常见的症状是，当个人接触消失时，教师按照他们使用的材料的格式工作，而不是考虑学习者自己的情况。要牢记的一个好原则是教学生，而不是按教科书教学。但是，我们如何才能确保我们针对课堂上每个TESOL学员的个人社会、个人、动机和语言需求？

        实现这一目标的第一步是更仔细地审视我们的学习者是谁，以及首先是什么驱使他们进入我们的课堂。这种方法可以帮助我们对我们所教小组的成员进行个性化的授课，并有助于吸引那些否则会失去积极性和兴趣的人。

TESOL学习者整体需求分析

       向学习者提供他们需要的东西迈出的第一步是直接找出他们在不同学习领域的需要。需求分析可以采取测试、一系列访谈、问卷调查或监控任务的形式，具体取决于您的班级对这些评估形式的反应。理想情况下，需求分析活动应在学习课程的早期进行，以便留出时间设计目标教学，以满足您确定的需求。一个好的需求分析活动应该解决影响学习的所有因素。这包括语言、个人、动机、经验和目标导向因素。

TESOL学习者语言需要

       在诊断学习者的语言需求时，您可以选择评估的重点。如果您知道在整个学习过程中要取得什么样的成绩（例如，如果您正在学习课程或准备考试），您可能需要设计一个典型的测试，其中包含与取得成功所需的特定技能和语言相关的问题（结合课程中出现的各种语言实例的练习试卷或语法和词汇测试）。另一方面，可以从富有成效的任务中获得更全面的视角，如书面回答或事先计划好问题的口头面试。将口语或写作作为测试模式的好处是，学习者必须充分利用他们的语言资源（他们拥有的任何语言）为了完成这项任务，可以从他们的实际语言表达中诊断出共同的优势和劣势。

TESOL学习者偏好，而不是学习者风格

       除了纯粹的语言能力外，了解学习者喜欢学习的方式也很重要。他们喜欢玩图片、拼图或文字游戏吗？他们喜欢演戏，还是更喜欢写下自己的想法？这些不同的学习方法可以由以前的教育经验（以及他们喜欢的教育方式）决定，也可以简单地由学习者自己的个人偏好决定。这两个因素都是这一重要领域的有效因素。

       注意不要把你的学习者放在著名的“视觉/听觉/动觉”框中，因为这严重简化了人们更喜欢使用语言的方式。任何一组学习者都会有一系列不同的偏好，但通过快速诊断一组学生的好恶，你可以计划在教学中包括他们将响应的不同刺激类型。这将导致更高水平的参与，因此（希望）也会有更高水平的绩效。

TESOL学习者动机

       一种观点认为，不管我们怎么想，教师确实不可能激励学生，但真正的动机（或缺乏动机）已经存在于学习者体内。一个好的老师会以这种动机为目标，并在教学过程中发挥出最好的表现。这意味着，了解为什么你的学生在课堂上有（或没有）动机以某种方式工作是很重要的。这同样取决于一系列因素，从基于以往经验的教育环境假设，到学习者偏好，再到家庭压力或学校期望等外部因素。

       广义而言，动机因素可分为两类：内在因素（指学生特定的好恶、偏好和个人目标，来自个人）和外在因素（指外部影响，如与同学的竞争、晋升到更好工作的愿望或在考试中取得成功的愿望，其中成绩标准由学习者自身以外的因素确定）。通过寻找适当的绩效激励因素（通过在根据学习者的喜好和需求设计的课堂中使用主题和情境），可以以与学习者偏好相同的方式吸引内部激励因素，但外部激励因素更难管理。

       由于成功的标准不是由学习者设定的，作为一名教师，你的工作是在这些外部要求和学生的日常兴趣之间找到一些中间点。只需稍加努力，即使是最枯燥的考试部分也可以通过改变阅读主题和重写问题，或将相同的考试技能应用于不同的、更具刺激性的资源。例如，回答关于城市生活的情景喜剧视频剪辑的推理问题，而不是关于城市衰退的测试记录，目标是相同的关键听力技能，可以作为讨论城市问题的更具吸引力的跳板。

理解学习者的目的

       最后，值得考虑的是，为什么你的学习者在你的课堂上学习。他们要去英语国家上大学吗？他们选择的职业需要英语吗？你的学习者觉得英语在他们的生活中很重要吗？这些问题的答案将告诉你如何在课堂上宣传内容。将你的教学内容（直接或间接地）与你的学生将来将要去的地方联系起来，有助于他们专注于你教给他们的内容并参与其中。

        如果你在教授听力和笔记技能，这对大学水平的学习很重要。使用技术词汇？这将为您在TESOL教学行业提供良好的服务。通过口语教授有说服力的语言？这是商务谈判的关键技能。了解你的学生将来可能在哪里使用你教的语言可以告诉你如何将语言与目的联系起来。这比“你需要知道这一点——它在测试中！”更有帮助。

       总之，了解你的TESOL学习者有很多好处。稍微多做一点努力，找出他们是谁以及是什么让他们成功，可以帮助你确定动机、偏好、个性化和语言的关键，从而为他们开启学习之门，并以他们喜欢的方式为他们提供他们所需要的。对你的学习者保持兴趣，他们就会对你在课堂上所做的事情更感兴趣。

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