这几天读了《如何教好大班英语课》的第五章，第五章主要讲了小组合作的课堂活动。提到小组合作的课堂活动，我的第一反应是有点抗拒，因为我的课堂中小组活动不是很多，非常害怕很多学生聊天浪费时间，但书中提到，这种情况很正常，教师不可能百分百控制每一位同学，因此，教师要想办法设计课堂活动，吸引更多学生参与进来。

那么如何引导课堂中不愿参与活动的学生呢？书中给出了几条建议。

1.让他们做任务的促进者，让他们监督组员发言，监督别人的情况下自己迫于压力也会参与进来。

2.让他们在任务中充当鼓励者，去指出别人发言中的优点以鼓励同伴。

3.让他们负责查词典的工作。

4.小组活动制定参与规则，每位组员必须发言规定好的次数。

5.让他们做小组活动成果的总结者。

6.小组活动结束后，让组员互相评价参加度和合作度。

今天的课堂活动分为两部分，Part 1关于如何组织小组活动，非常高效。Part 2 有趣实用的课堂活动分享

Part 1 

Working together 

活动目的：为了提高小组活动参与度，给小组中每一位同学安排一个身份

活动过程：在开展group work之前，给每一位同学安排一个身份和所需负责的任务（除了参与小组活动的讨论以外的任务）

Facilitator: 确保每一位组员参与活动

Secretary: 总结成员的讨论结果

Monitor: 监督每位同学说英语，如果遇到不会的可以求助老师或者词典

Language provider: 负责查词典或向教师求助

小组活动结束后，每一位负责人要在小组活动记录上签名，最后交给老师（活动记录签名是为了使这个过程有仪式感并让学生重视起来。）

Give me your sticks

活动目的：提高小组活动参与度

活动过程：小组活动开始前，发给每一位学生5根牙签，然后告诉他们，每当他们在小组活动中发言一次，就拿出手中的一根牙签放在桌子中间，直到所有牙签用完，发言机会也就用完了，该同学就被禁言。

Part 2   

Making mine long

活动目的：句子扩展练习

活动过程：（小组活动）在黑板上写一些简单的句子，然后要求学习用所学词汇、句型尽可能长的拓展该句，比如教师给出一个句子：The cat likes milk on the board. 然后示范性的引导学生扩展该句为：

我的评价：这个活动非常适合复习课，复习学过的语法，尤其是各大从句。

Picture puzzle 

活动目的：训练听力、口语及写作

活动准备：课前教师准备一些图片，确保每四位同学有一张图片和一个信封。然后把每张图片裁成四份，放到信封中。

活动过程：将学生分为四人一小组，每个小组发一个信封，学生轮流摸一张信封中的图片，确保摸的过程中不能让小组其他成员看到。接着大家依次描述自己拿到的部分，描述完后小组总结一下这个图片可能是什么样子的，最后拼起来检测小组是否描述无误。

我的评价：这个活动适合做新课的导入和课后复习。

如何导入：要学习新话题时，教师可以准备四张图片，将班级分为四个大组，每个大组的成员的图片是相同的，然后大组内再分四人组，用上面的方法讨论。接着教师请每个大组的volunteers 轮流分享描述结果，再对照ppt呈现出来，学生不会描述的部分教师做补充。这样就可以激活学生已有的词汇且补充新的话题词汇。

如何复习：学完一个单元以后教师可以用这个方法复习单元话题词汇，且这种复习是在语境中真实运用的而非单纯听写。

Dictated stories 

活动目的：复习所学词汇和话题

活动过程：教师听写最近学的单元重点词汇，然后四人一小组根据听写的重点单词rewrite课文内容。然后每个小组分享一句，教师写在黑板上，全班一起赏析并修改语法错误。

我的评价：这是一个比单纯听写单词更有意义的听写活动，学生根据词汇可以练习课文的写作。